МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Гаевская ООШ"
Шарапова Ольга
Владимировна
Подписано цифровой
подписью: Шарапова Ольга
Владимировна
Дата: 2025.09.08 11:11:02
+05'00'
УТВЕРЖДЕНО
Приказом МОУ «Гаевская ООШ»
От 29.08.2025 № 102-ОД
Директор___________________О.В.Шарапова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2914976)
учебного предмета «Труд (Технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов
д. Гаёва, 2025 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» на уровень основного
общего образования для обучающихся 5–9-х классов разработана в соответствии
с требованиями:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам — образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
концепции преподавания предметной области «Технология»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
концепции преподавания предметной области «Искусство», утвержденной
решением коллегии Минпросвещения от 24.12.2018;
учебного плана основного общего образования, утвержденного приказом МОУ
«Гаевской ООШ от 30.08.2024 № 113-ОД О внесении изменений в основную
образовательную программу основного общего образования»;
федеральной рабочей программы по учебному предмету «Труд (технология)».
Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные
в федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по разным
учебным предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся
функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного
и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системнодеятельностного подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения
к труду как созидательной деятельности человека по созданию материальных и духовных
ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся
с различными технологиями, в том числе материальными, информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы
по предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы
с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий,
знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах
трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание, адекватно
отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной
ориентации и самоопределения личности, в том числе компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового
производства в области обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии,
робототехника и системы автоматического управления, технологии электротехники,
электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии,
обработка пищевых продуктов.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд
(технология)» является формирование технологической грамотности, глобальных
компетенций, творческого мышления.
Задачи учебного предмета «Труд (технология)»:
•
•
•
•
•
•
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе
на мотивационном уровне, — формирование потребности и уважительного
отношения к труду, социально ориентированной деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями
по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями исходя из экономических, социальных, экологических,
эстетических критериев, а также критериев личной и общественной
безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых
технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов
и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности
в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение
методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках отведенных
на учебный предмет часов.
Инвариантные модули:
•
•
•
•
•
Производство и технологии.
Технологии обработки материалов и пищевых продуктов.
Компьютерная графика. Черчение.
Робототехника.
3D-моделирование, прототипирование, макетирование.
Вариативные модули:
•
•
«Животноводство» и «Растениеводство».
«Автоматизированные системы»
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета «Труд (технология)», —
272 часа: в 5-м классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 6-м классе — 68 часов (2 часа
в неделю), в 7-м классе — 68 часов (2 часа в неделю), в 8-м классе — 34 часа (1 час
в неделю), в 9-м классе — 34 часа (1 час в неделю).
Для реализации программы используются учебники, допущенные к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, приказом Минпросвещения
от 21.09.2022 № 858:
Технология. Профессиональное самоопределение. Личность. Профессия.
Карьера; 8–9-й класс; Резапкина Г.В.; Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"»;
• <...>
•
Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
образовательными организациями имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738:
•
•
•
•
•
Технология. 5-й класс. Уроки по учебному предмету «Технология» ФГАОУ ДПО
«Академия Минпросвещения России»;
Технология. 6-й класс. Уроки по учебному предмету «Технология» ФГАОУ ДПО
«Академия Минпросвещения России»;
Технология. 7-й класс. Уроки по учебному предмету «Технология» ФГАОУ ДПО
«Академия Минпросвещения России»;
Технология. 8-й класс. Уроки по учебному предмету «Технология» ФГАОУ ДПО
«Академия Минпросвещения России»;
Технология. 9-й класс. Уроки по учебному предмету «Технология» ФГАОУ ДПО
«Академия Минпросвещения России».
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки
и технологии;
• ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;
•
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвертой промышленной революции;
• осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной
с реализацией технологий;
• освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
•
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций
и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
• осознание роли художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения в современном обществе;
•
•
•
4) ценности научного познания и практической деятельности:
•
•
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
• умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности
от этих угроз;
•
6) трудового воспитания:
•
•
•
•
•
•
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом
личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
• осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
•
Метапредметные результаты
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
•
•
•
•
•
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения
и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных
и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений
и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для
этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме
«продукта»;
• осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности,
взаимооценку.
•
•
•
Базовые исследовательские действия:
•
•
•
•
•
•
•
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путем изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближенными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
• прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учетом
синергетических эффектов.
•
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной
задачи;
• понимать различие между данными, информацией и знаниями;
• владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
• владеть технологией трансформации данных в информацию, информации
в знания.
•
Овладение универсальными коммуникативными действиями
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
• уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
•
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
• вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или
по осуществлению проекта;
• оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс ее достижения.
•
•
Умение принятия себя и других:
•
признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации
проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными регулятивными действиями
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
• в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
• в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
•
•
в ходе общения с представителями других культур, в частности, в социальных
сетях.
Совместная деятельность:
•
•
•
•
•
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
Предметные результаты
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
• грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии
с изучаемой технологией.
•
•
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5-м классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
• использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
• назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и технологий.
•
•
•
•
К концу обучения в 6-м классе:
•
•
•
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской
деятельностью.
К концу обучения в 7-м классе:
•
•
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности
и ограничения;
• оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
• выявлять экологические проблемы;
• характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
•
К концу обучения в 8-м классе:
•
•
•
•
•
•
•
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования
и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9-м классе:
•
•
•
•
•
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать свое профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К концу обучения в 5-м классе:
•
•
•
•
•
•
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертежные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6-м классе:
•
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертежных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
• понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
• создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
• характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
•
К концу обучения в 7-м классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертеж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
• владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов
и технических рисунков;
• уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчеты по чертежам;
• характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
•
•
•
•
К концу обучения в 8-м классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
• выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов
и приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
• создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
• характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой, их востребованность на рынке труда.
•
•
•
К концу обучения в 9-м классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов
и приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
• создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
• оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием
систем автоматизированного проектирования (САПР);
• характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
•
Предметные результаты освоения содержания модуля «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7-м классе:
•
•
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
•
•
•
•
•
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развертку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8-м классе:
•
•
•
•
•
•
•
•
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей,
проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости
от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравер и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9-м классе:
•
•
•
•
•
•
использовать редактор компьютерного трехмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравер и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5-м классе:
•
•
•
•
•
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности, выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность
в изготовлении продукта на основе анализа информационных источников
различных видов и реализовывать ее в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы,
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных
технологий для решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, ее свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учетом ее свойств, применять
в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни, способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных
работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учетом безопасных правил
ее эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные
строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6-м классе:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления
и технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование
при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву
и отделке изделия;
• выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления
проектных изделий;
• характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
•
•
К концу обучения в 7-м классе:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе
с экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов, продуктов,
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву
и отделке изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5-м классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
• характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
• получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
•
•
•
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
• владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной
на создание робототехнического продукта;
• характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
•
К концу обучения в 6-м классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме, усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
• уметь осуществлять робототехнические проекты;
• презентовать изделие;
• характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
•
•
•
•
•
К концу обучения в 7-м классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота
в зависимости от задач проекта;
• осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта;
• характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
•
•
•
•
К концу обучения в 8-м классе:
•
•
•
•
•
•
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов, описывать
сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных летательных
аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9-м классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными
и роботизированными системами (искусственный интеллект, нейротехнологии,
машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать области их применения;
• характеризовать принципы работы системы «интернет вещей», сферы
применения системы «интернет вещей» в промышленности и быту;
• анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
конструировать и моделировать автоматизированные и робототехнические
системы с использованием материальных конструкторов с компьютерным
управлением и обратной связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими
системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой,
их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Животноводство»
К концу обучения в 7–8-х классах:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных
своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства
своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного
региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным
животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Растениеводство»
К концу обучения в 7–8-х классах:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее распространённой
растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих
растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в
технологии растениеводства;
• характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
•
Предметные результаты освоения содержания модуля «Автоматизированные
системы»
К концу обучения 9 класса:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
К концу обучения в 9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для создания
автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических устройств
и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании различных
элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными системами, их
востребованность на региональном рынке труда.
Содержание учебного предмета
Модуль «Производство и технологии»
5-й класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника. Роль
техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий.
6-й класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7-й класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремесла. Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные
и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке труда.
8-й класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии
в зависимости от интересов и способностей человека. Профессиональное
самоопределение.
9-й класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры предпринимательства.
Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней
среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ выбранного
направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнесплана. Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5-й класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический
рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другое).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
6-й класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов
и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
7-й класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система
конструкторской документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда.
8-й класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей
объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их востребованность
на рынке труда.
9-й класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи
с использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для
подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объем документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы:
технический рисунок объекта, чертеж общего вида, чертежи деталей. Условности
и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием
с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7-й класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту
и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развертки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трехмерными моделями и последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8-й класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объемной модели.
Инструменты для создания цифровой объемной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9-й класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трехмерной печати. Сырье для трехмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5-й класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе
с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов
питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов,
правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых
и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство
и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного,
животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитье).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6-й класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор
и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов,
сумка, рюкзак, изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7-й класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарновинторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения.
Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных
и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлажденная, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы.
Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертеж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке изделия
(по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5-й класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6-й класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты
и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7-й класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и роботизированными
системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8-й класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных летательных
аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полета.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9-й класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система «интернет вещей». Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными
системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 КЛАССЫ
Введение в автоматизированные системы.
Определение автоматизации, общие принципы управления технологическим процессом.
Автоматизированные системы, используемые на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка регулирования,
корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание электрических
цепей, соединение проводников. Основные электрические устройства и системы: щиты и
оборудование щитов, элементы управления и сигнализации, силовое оборудование,
кабеленесущие системы, провода и кабели. Разработка стенда программирования модели
автоматизированной системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое логическое реле в
управлении и автоматизации процессов. Графический язык программирования,
библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и программ для управления
технологическим процессом. Создание алгоритма пуска и реверса электродвигателя.
Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и хранение
животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор животноводческих
ферм и другие профессии. Использование информационных цифровых технологий в
профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как
величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная
техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их плодов.
Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природно-климатические
условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные комплексы.
Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование БПЛА и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, трактористмашинист сельскохозяйственного производства и другие профессии. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
1.3
Технологии вокруг нас. Материалы и сырье
в трудовой деятельности человека
Основные понятия о машине, механизмах,
деталях.
Промышленные и производственные
технологии.
1
2
1
1.4
Технологии машиностроения и технологии
получения материалов с заданными
свойствами.
1
1.5
Техническое конструирование и
моделирование.
2
1.6
Проектирование и проекты
2
Итого по разделу
2
1
9
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
3
2.2
Основные элементы графических
4
3
1
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
изображений и их построение
Итого по разделу
7
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Столярно-механическая мастерская.
Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её свойства
2
1
3.2
Конструкционные материалы и их
свойства. Характеристика дерева и
древесины. Пиломатериалы и
искусственные древесные материалы.
2
1
3.3
Технологии ручной обработки древесины.
Разметка, пиление и зачистка заготовок из
древесины. Виды и характеристики
электрифицированного инструмента для
обработки древесины
4
4
3.4
Строгание, сверление и соединение
заготовок из древесины.
4
4
3.5
Технологический процесс
конструирования и изготовления изделий
из древесины.
1
3.6
Декорирование древесины. Приемы
тонирования и лакирования изделий из
древесины. Художественное выжигание.
Домовая пропильная резьба.
5
3.7
Качество изделия. Подходы к оценке
качества изделия из древесины. Мир
профессий
1
4
1
3.8
Слесарно-механическая мастерская.
Разметка заготовок. Приёмы работы с
проволокой.
2
1
3.9
Приёмы работы с тонколистовыми
металлами и искусственными
материалами.
4
4
3.10
Устройство сверлильных станков. Приёмы
работы на настольном сверлильном станке.
1
1
3.11
Технологический процесс сборки деталей.
1
3.12
Технологии обработки пищевых продуктов
1
3.13
Технологии обработки текстильных
материалов
1
3.14
Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
1
3.15
Конструирование швейных изделий.
Чертёж и изготовление выкроек швейного
изделия
1
3.16
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия
1
Итого по разделу
1
1
32
Раздел 4. Робототехника
4.1
Источники и потребители электрической
энергии. Понятие об электрическом токе и
электрической цепи.
4
4.2
Введение в робототехнику.
1
2
Робототехнический конструктор
4.3
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
2
4.4
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
2
4.5
Программирование робота
2
4.6
Датчики, их функции и принцип работы
2
4.7
Основы проектной деятельности
7
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
2
2
1
6
5
41
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование
2
1.2
Машины дома и на производстве.
Кинематические схемы
2
1
1.3
Техническое конструирование.
Технологические машины
2
1
1.4
Перспективы развития технологий.
Актуальные и перспективные технологии
обработки материалов
2
Итого по разделу
1
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Компьютерная графика. Мир
изображений. Сборочные чертежи и их
чтение
2
2
2.2
Компьютерные методы представления
графической информации. Графический
редактор.
4
3
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе
2
2
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Подготовка к работе ручных
столярных инструментов
2
2
3.2
Токарный станок для обработки
древесины. Работа на токарном станке
для обработки древесины
4
3
3.3
Технологии точения древесины
цилиндрической формы
2
2
3.4
Конструирование и изготовление изделий
из древесины с криволинейными формами
4
4
3.5
Шиповые столярные соединения
2
3.6
Художественная обработка древесины в
технике контурной резьбы
2
3.7
Металлы и способы их обработки
3
3.8
Измерительный инструмент —
штангенциркуль
1
1
3.9
Технологии изготовления изделий из
металла: рубка, резание и опиливание
металлов
4
4
1
2
2
3.10
Виды соединений деталей из металла
и искусственных материалов
1
3.11
Заклёпочные соединения
2
1
2
1
3.12
Пайка металлов
3.13
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
1
3.14
Технологии обработки пищевых
продуктов
1
3.15
Технологии обработки текстильных
1
1
материалов. Мир профессий
3.16
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
1
3.17
Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия
1
Итого по разделу
34
Раздел 4. Робототехника и электроника
4.1
Виды проводов и электроарматуры.
Устройство квартирной электропроводки
4
4.2
Мобильная робототехника.
Функциональное разнообразие роботов
1
4.3
Роботы: конструирование и управление
1
3
4.4
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
1
1
4.5
Программирование роботов. Управление
движущейся моделью робота в
компьютерно-управляемой среде
3
2
4.6
Программирование управления одним
сервомотором
2
3
4.7
Основы проектной деятельности. Выбор
и обоснование проекта. Разработка
проекта. Защита проекта
8
6
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
2
4
48
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Современные сферы развития
производства и технологий
1
1.2
Цифровизация производства
Информационные технологии
1
1.3
Современные и перспективные технологии
1
1.4
Современный транспорт. История
развития транспорта Строительные и
транспортные технологии
1
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
4
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР
8
Итого по разделу
12
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Основы резания древесины и
2
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
заточки режущих инструментов
3.2
Приёмы точения на токарном станке по
обработке древесины
2
3.3
Технология вытачивания изделий на
токарном станке по обработке древесины
6
3.4
Технологии определения влажности
древесины. Естественная и искусственная
сушка древесины
1
3.5
Конструирование изделий и технологии
соединения заготовок из древесины.
4
3.6
Сборка и отделка изделий из древесины и
искусственных древесных материалов
1
3.7
Механическая обработка металлов на
токарно-винторезном станке.
2
3.8
Применение режущих инструментов при
работе на токарно-винторезном станке
1
3.9
Основные технологические операции,
выполняемые на токарно-винторезном
станке
1
3.10
Сверление, центрование и зенкование
отверстий в деталях на токарновинторезном станке
1
3.11
Обтачивание наружных цилиндрических
поверхностей деталей на токарновинторезном станке
1
3.12
Обтачивание наружных конических и
фасонных поверхностей деталей на токарновинторезном станке
1
3.13
Основы нарезания наружной и внутренней
резьбы
1
3.14
Общие сведения о видах стали. Общие
сведения о термической обработке стали
1
3.15
Применение ручного
электрифицированного инструмента
для обработки конструкционных
материалов
2
3.16
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
1
3.17
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
3.18
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека
1
Итого по разделу
30
Раздел 4. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
4.1
Модели, моделирование. Макетирование
1
4.2
Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ
3
4.3
Основные приёмы макетирования
2
Итого по разделу
6
Раздел 5. Робототехника
5.1
Электрические устройства с элементами
автоматики. Электрические цепи со
2
светодиодом
5.2
Промышленные и бытовые роботы
1
5.3
Программирование управления
роботизированными моделями.
Алгоритмизация и программирование
роботов
2
5.4
Программирование управления
роботизированными моделями
4
Итого по разделу
9
Раздел 6. Вариативный модуль Растениеводство
6.1
Технологии выращивания
сельскохозяйственных культур
1
6.2
Полезные для человека дикорастущие
растения, их заготовка
1
6.3
Экологические проблемы региона и их
решение
1
Итого по разделу
3
Раздел 7. Вариативный модуль «Животноводство»
7.1
Традиции выращивания
сельскохозяйственных животных региона
2
7.2
Основы проектной деятельности. Учебный
групповой проект «Особенности сельского
хозяйства региона»
2
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и социальные
технологии
1
1.2
Производство и его виды
1
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий
2
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР
2
2.2
Технология построения чертежа в САПР на
основе трехмерной модели
2
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
3D-моделирование как технология
создания трехмерных моделей
2
3.2
Прототипирование
1
3.3
Изготовление прототипов с
2
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
использованием технологического
оборудования.
3.4
Организация рабочего места. Ознакомление
с устройством горизонтально-фрезерного
станка.
1
3.5
Основы фрезерной обработки. Подготовка
фрезерного станка к работе и управление
им.
1
3.6
Технологии фрезерования на станке плоских
поверхностей.
2
3.7
Изготовление изделия по чертежу с
применением фрезерного станка.
3
3.8
Художественное конструирование изделий в
технике просечного и пропильного металла
1
Итого по разделу
13
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
1
4.2
Подводные Беспилотные воздушные суда
робототехнические системы
1
4.3
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
3
4.4
Мир профессий в робототехнике
1
Итого по разделу
7
Раздел 5. Вариативный модуль «Растениеводство»
5.1
Особенности сельскохозяйственного
производства региона. Агропромышленные
1
комплексы в регионе
5.2
Автоматизация и роботизация
сельскохозяйственного производства
1
5.3
Мир профессий. Сельскохозяйственные
профессии
1
Итого по разделу
3
Раздел 6. Вариативный модуль «Животноводство»
6.1
Животноводческие предприятия
1
6.2
Использование цифровых технологий в
животноводстве
2
6.3
Мир профессий. Профессии, связанные с
деятельностью животновода
1
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства
1
1.2
Моделирование экономической
деятельности
1
1.3
Лазерные и нано технологии.
1
1.4
1.5
Биотехнологии и современные медицинские
технологии.
Технологическое предпринимательство
Итого по разделу
1
1
1
1
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объёмных моделей
и чертежей в САПР
2
2
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР
1
2
Итого по разделу
3
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов
3
2
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3.2
Виды станков с ЧПУ в производстве и быту.
Ознакомление с устройством ЧПУ станка.
1
3.3
Разработка конструкторской документации
изделий из ДСП в САПР. Изготовление
изделия из ДСП по чертежу выполненному
в САПР.
4
3
3.4
Изготовление 3D изделия из металлов или
гофрированного картона с применением
технологии пайки, термосклеивание.
Лазерной резки. Макетирование.
3
2
3.5
Профессии, связанные с 3D-технологиями
Итого по разделу
1
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту. Управление роботом в
ArduBlok, DobotBlock, mBlock
1
4.2
Управление работой контроллера. Система
«Интернет вещей»
1
4.3
Платформа Arduino UNO. Управление
светодиодом. Потребительский Интернет
вещей
2
4.4
О контроллере R-5, Arduino Nano и о
драйверах. Сборка робота на платформе
Arduino Nano
2
4.5
Современные профессии в робототехнике
1
Итого по разделу
7
Раздел 5. Вариативный модуль «Автоматизированные системы»
5.1
Введение в автоматизированные системы
Управление техническими системами
1
5.2
Электрические цепи, принципы
коммутации. Основные электрические
устройства и системы
2
5.3
Использование программируемого
логического реле в автоматизации
процессов
2
5.4
Автоматизированные системы на
предприятиях региона
2
Итого по разделу
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Потребности человека и технологии
1
2
Практическая работа «Изучение свойств
вещей»
1
3
Материалы и сырье. Свойства
материалов
1
4
Практическая работа «Выбор
материалов на основе анализа его
свойства»
1
5
Производство и техника. Материальные
технологии
1
6
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
7
Когнитивные технологии.
Проектирование и проекты
1
8
Мини-проект «Разработка паспорта
учебного проекта»
1
9
Основы графической грамоты
1
10
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
11
Графические изображения
1
12
Практическая работа «Выполнение
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
эскиза изделия»
13
Основные элементы графических
изображений
1
14
Практическая работа «Выполнение
чертёжного шрифта»
1
15
Правила построения чертежей
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа плоской детали (изделия)»
1
17
Технология, ее основные составляющие.
Бумага и её свойства
1
18
Практическая работа «Составление
технологической карты выполнения
изделия из бумаги»
1
19
Виды и свойства конструкционных
материалов. Древесина
1
20
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»
1
21
Ручной инструмент для обработки
древесины, приемы работы
1
22
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»
1
23
Электрифицированный инструмент для
обработки древесины. Приемы работы
1
24
Выполнение проекта «Изделие из
древесины» по технологической карте
1
25
Декорирование древесины. Приемы
тонирования и лакирования изделий из
древесины
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
древесины» по технологической карте
1
27
Контроль и оценка качества изделий из
древесины
1
28
Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите
1
29
Профессии, связанные с производством
и обработкой древесины
1
30
Защита проекта «Изделие из древесины»
1
31
Технология приготовления блюд из яиц,
круп, овощей
1
32
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека»
1
33
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к помещению
кухни
1
34
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека»
1
35
Сервировка стола, правила этикета
1
36
Защита проекта «Питание и здоровье
человека»
1
37
Текстильные материалы, получение
свойства
1
38
Практическая работа «Изучение свойств
тканей»
1
39
Швейная машина, ее устройство. Виды
машинных швов
1
40
Практическая работа «Заправка верхней
1
и нижней нитей машины. Выполнение
прямых строчек»
41
Конструирование и изготовление
швейных изделий
1
42
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов»
1
43
Чертеж выкроек швейного изделия
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте
1
45
Ручные и машинные швы. Швейные
машинные работы
1
46
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте
1
47
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Робототехника, сферы применения
1
50
Практическая работа Практическая
работа «Мой робот-помощник»
1
51
Конструирование робототехнической
модели
1
52
Практическая работа «Сортировка
деталей конструктора»
1
53
Механическая передача, её виды
1
54
Практическая работа «Сборка модели с
ременной или зубчатой передачей»
1
55
Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер
1
56
Практическая работа «Подключение
мотора к контроллеру, управление
вращением»
1
57
Алгоритмы. Роботы как исполнители
1
58
Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование мотора»
1
59
Датчик нажатия
1
60
Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование датчика
нажатия»
1
61
Создание кодов программ для двух
датчиков нажатия
1
62
Практическая работа
«Программирование модели робота с
двумя датчиками нажатия»
1
63
Групповой творческий (учебный) проект
«Робот-помощник»
1
64
Определение этапов группового проекта
1
65
Оценка качества модели робота
1
66
Подготовка проекта «Робот-помощник»
к защите
1
67
Испытание модели робота
1
68
Защита проекта «Робот-помощник»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Модели и моделирование, виды
моделей
1
2
Практическая работа
«Описание/характеристика модели
технического устройства»
1
3
Машины и механизмы. Кинематические
схемы
1
4
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
1
5
Техническое конструирование.
Конструкторская документация
1
6
Практическая работа «Выполнение
эскиза модели технического устройства
или машины»
1
7
Информационные технологии. Будущее
техники и технологий. Перспективные
технологии
1
8
Практическая работа «Составление
перечня технологий, их описания,
перспектив развития»
1
9
Чертеж. Геометрическое черчение
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
10
Практическая работа «Выполнение
простейших геометрических
построений с помощью чертежных
инструментов и приспособлений»
1
11
Визуализация информации с помощью
средств компьютерной графики
1
12
Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью графических
объектов»
1
13
Инструменты графического редактора
1
14
Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»
1
15
Печатная продукция как результат
компьютерной графики
1
16
Практическая работа «Создание
печатной продукции в графическом
редакторе»
1
17
Металлы. Получение, свойства
металлов
1
18
Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»
1
19
Рабочее место и инструменты для
обработки. Операции разметка и правка
тонколистового металла
1
20
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из металла»
1
21
Операции: резание, гибка
тонколистового металла
1
22
Выполнение проекта «Изделие из
металла»
1
23
Сверление отверстий в заготовках из
металла
1
24
Выполнение проекта «Изделие из
металла»
1
25
Соединение металлических деталей в
изделии с помощью заклёпок
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
металла»
1
27
Качество изделия
1
28
Оценка качества проектного изделия из
тонколистового металла
1
29
Профессии, связанные с производством
и обработкой металлов
1
30
Защита проекта «Изделие из металла»
1
31
Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты; тесто,
виды теста
1
32
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
33
Технологии приготовления блюд из
молока; приготовление разных видов
теста
1
34
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
35
Профессии кондитер, хлебопек
1
36
Защита проекта по теме «Технологии
1
обработки пищевых продуктов»
37
Одежда. Мода и стиль Профессии,
связанные с производством одежды
1
38
Практическая работа «Определение
стиля в одежде»
1
39
Современные текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей
1
40
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
41
Машинные швы. Регуляторы швейной
машины
1
42
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
43
Швейные машинные работы. Раскрой
проектного изделия
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
45
Декоративная отделка швейных
изделий
1
46
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
47
Оценка качества проектного швейного
изделия
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Классификация роботов. Транспортные
роботы
1
50
Практическая работа «Характеристика
1
транспортного робота»
51
Простые модели роботов с элементами
управления
1
52
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов робота»
1
53
Роботы на колёсном ходу
1
54
Практическая работа «Сборка робота и
программирование нескольких
светодиодов»
1
55
Датчики расстояния, назначение и
функции
1
56
Практическая работа
«Программирование работы датчика
расстояния»
1
57
Датчики линии, назначение и функции
1
58
Практическая работа
«Программирование работы датчика
линии»
1
59
Программирование моделей роботов в
компьютерно-управляемой среде
1
60
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
61
Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов
1
62
Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»
1
63
Движение модели транспортного
робота
1
64
Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»
1
65
Основы проектной деятельности
1
66
Групповой учебный проект по
робототехнике
1
67
Испытание модели робота
1
68
Защита проекта по робототехнике
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Промышленная эстетика. Дизайн
1
2
Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»
1
3
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
1
4
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве
(по выбору)»
1
5
Современные материалы. Композитные
материалы
1
6
Практическая работа «Составление
перечня композитных материалов и их
свойств»
1
7
Современный транспорт и перспективы
его развития
1
8
Практическая работа «Анализ
транспортного потока в населенном
пункте (по выбору)»
1
9
Конструкторская документация
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Сборочный чертеж
10
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»
1
11
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
12
Практическая работа «Создание чертежа
в САПР»
1
13
Построение геометрических фигур в
САПР
1
14
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
15
Построение чертежа детали в САПР
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа деталей из сортового проката»
1
17
Макетирование. Типы макетов
1
18
Практическая работа «Выполнение
эскиза макета (по выбору)»
1
19
Развертка макета. Разработка
графической документации
1
20
Практическая работа «Черчение
развертки»
1
21
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
22
Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»
1
23
Редактирование модели. Выполнение
развёртки в программе
1
24
Практическая работа «Редактирование
чертежа модели»
1
25
Основные приемы макетирования
1
26
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
27
Сборка бумажного макета
1
28
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
29
Конструкционные материалы древесина,
металл, композитные материалы,
пластмассы
1
30
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
1
31
Технологии обработки древесины
1
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
33
Технологии обработки металлов
1
34
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
35
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
36
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
37
Технологии обработки и декорирования
пластмассы, других материалов.
1
38
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
39
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
40
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
41
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
42
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
43
Рыба, морепродукты в питании человека
1
44
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
45
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека
1
46
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
47
Профессии повар, технолог
1
48
Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
49
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
50
Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»
1
51
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами
1
52
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
53
Алгоритмическая структура «Цикл»
1
54
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
55
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
1
56
Практическая работа: «Применение
основных алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
датчиков»
1
57
Генерация голосовых команд
1
58
Практическая работа:
«Программирование дополнительных
механизмов»
1
59
Дистанционное управление
1
60
Практическая работа:
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление роботами»
1
61
Взаимодействие нескольких роботов
1
62
Практическая работа:
«Программирование группы роботов для
1
совместной работы. Выполнение общей
задачи»
63
Учебный проект по робототехнике
1
64
Выполнение проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
65
Учебный проект по робототехнике
1
66
Выполнение проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
67
Учебный проект по робототехнике
1
68
Защита проекта «Взаимодействие
группы роботов»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Промышленная эстетика. Дизайн
1
2
Практическая работа «Разработка дизайнпроекта изделия на основе мотивов
народных промыслов (по выбору)»
1
3
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
1
4
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве
(по выбору)»
1
5
Современные материалы. Композитные
материалы
1
6
Практическая работа «Составление
перечня композитных материалов и их
свойств»
1
7
Современный транспорт и перспективы
его развития
1
8
Практическая работа «Анализ
транспортного потока в населенном
пункте (по выбору)»
1
9
Конструкторская документация
Сборочный чертеж
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
10
Практическая работа «Чтение сборочного
чертежа»
1
11
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
12
Практическая работа «Создание чертежа
в САПР»
1
13
Построение геометрических фигур в
САПР
1
14
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
15
Построение чертежа детали в САПР
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа деталей из сортового проката»
1
17
Макетирование. Типы макетов
1
18
Практическая работа «Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
1
19
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
1
20
Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»
1
21
Основные приемы макетирования
1
22
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
23
Конструкционные материалы древесина,
металл, композитные материалы,
пластмассы
1
24
Индивидуальный творческий (учебный)
1
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
25
Технологии обработки древесины
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
27
Технологии обработки металлов
1
28
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
29
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
30
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
31
Технологии обработки и декорирования
пластмассы, других материалов
1
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
33
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
34
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
35
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
36
Защита проекта «Изделие из
1
конструкционных и поделочных
материалов»
37
Рыба, морепродукты в питании человека
1
38
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
39
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека
1
40
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»
1
41
Профессии повар, технолог
1
42
Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
43
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
44
Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»
1
45
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами
1
46
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
47
Алгоритмическая структура «Цикл»
1
48
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
49
Алгоритмическая структура «Ветвление»
1
50
Практическая работа: «Применение
1
основных алгоритмических структур.
Контроль движения при помощи
датчиков»
51
Генерация голосовых команд
1
52
Практическая работа:
«Программирование дополнительных
механизмов»
1
53
Дистанционное управление
1
54
Практическая работа:
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление роботами»
1
55
Взаимодействие нескольких роботов
1
56
Практическая работа:
«Программирование группы роботов для
совместной работы. Выполнение общей
задачи»
1
57
Технологии выращивания
сельскохозяйственных культур
1
58
Практическая работа «Технологии
выращивания растений в регионе»
1
59
Полезные для человека дикорастущие
растения и их классификация.
1
60
Практическая работа «Технология
заготовки дикорастущих растений»
1
61
Сохранение природной среды
1
62
Групповая практическая работа по
составлению и описанию экологических
1
проблем региона, связанных с
деятельностью человека
63
Традиции выращивания
сельскохозяйственных животных региона
1
64
Практическая работа
«Сельскохозяйственные предприятия
региона»
1
65
Технологии выращивания
сельскохозяйственных животных региона
1
66
Учебный групповой проект «Особенности
сельского хозяйства региона»
1
67
Мир профессий
1
68
Учебный групповой проект «Особенности
сельского хозяйства региона»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Управление в экономике и
производстве
1
2
Инновационные предприятия
1
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
4
Мир профессий. Выбор профессии
1
5
Защита проекта «Мир профессий»
1
6
Технология построения трехмерных
моделей в САПР
1
7
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»
1
8
Построение чертежа в САПР
1
9
Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной модели»
1
10
Прототипирование.Сферы применения
1
11
Технологии создания визуальных
моделей
1
12
Виды прототипов. Технология 3Dпечати
1
13
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из
пластмассы
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
14
Классификация 3D-принтеров.
Выполнение проекта
1
15
3D-сканер, устройство, использование
для создания прототипов. Выполнение
проекта
1
16
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
17
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
18
Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей
1
19
Подготовка проекта «Прототип изделия
из пластмассы» к защите
1
20
Защита проекта по теме «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»
1
21
Автоматизация производства
1
22
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и
быту (по выбору). Идеи для проекта
1
23
Беспилотные воздушные суда
1
24
Конструкция беспилотного воздушного
судна
1
25
Подводные робототехнические системы
1
26
Подводные робототехнические системы
1
27
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
1
28
Основы проектной деятельности.
1
Проект по робототехнике
29
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
1
30
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
31
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
32
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
33
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
34
Основы проектной деятельности.
Презентация и защита проекта. Мир
профессий в робототехнике
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Управление в экономике и производстве
1
2
Инновационные предприятия
1
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
4
Мир профессий. Выбор профессии
1
5
Защита проекта «Мир профессий»
1
6
Технология построения трехмерных
моделей в САПР
1
7
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»
1
8
Построение чертежа в САПР
1
9
Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной модели»
1
10
Прототипирование.Сферы применения
1
11
Технологии создания визуальных
моделей
1
12
Виды прототипов. Технология 3D-печати
1
13
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из пластмассы
1
14
Классификация 3D-принтеров.
Выполнение проекта
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
15
3D-сканер, устройство, использование
для создания прототипов. Выполнение
проекта
1
16
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
17
Автоматизация производства
1
18
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и
быту (по выбору). Идеи для проекта
1
19
Беспилотные воздушные суда
1
20
Конструкция беспилотного воздушного
судна
1
21
Подводные робототехнические системы
1
22
Подводные робототехнические системы
1
23
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
1
24
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
1
25
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
1
26
Основы проектной деятельности.
Презентация и защита проекта. Мир
профессий в робототехнике
1
27
Особенности сельскохозяйственного
производства региона
1
28
Агропромышленные комплексы в регионе
1
29
Автоматизация и роботизация
сельскохозяйственного производства
1
30
Мир профессий. Сельскохозяйственные
профессии
1
31
Животноводческие предприятия
Практическая работа «Анализ
функционирования животноводческих
комплексов региона»
1
32
Использование цифровых технологий в
животноводстве
1
33
Практическая работа «Искусственный
интеллект и другие цифровые технологии
в животноводстве»
1
34
Мир профессий. Профессии, связанные с
деятельностью животновода
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Управление в экономике и производстве
1
2
Инновационные предприятия
1
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
4
Мир профессий. Выбор профессии
1
5
Защита проекта «Мир профессий»
1
6
Технология построения трехмерных
моделей в САПР
1
7
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»
1
8
Построение чертежа в САПР
1
9
Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной модели»
1
10
Прототипирование.Сферы применения
1
11
Технологии создания визуальных
моделей
1
12
Виды прототипов. Технология 3Dпечати
1
13
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из
пластмассы
1
14
Классификация 3D-принтеров.
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Выполнение проекта
15
3D-сканер, устройство, использование
для создания прототипов. Выполнение
проекта
1
16
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
17
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
18
Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей
1
19
Подготовка проекта «Прототип изделия
из пластмассы» к защите
1
20
Защита проекта по теме «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»
1
21
Автоматизация производства
1
22
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и
быту (по выбору). Идеи для проекта
1
23
Беспилотные воздушные суда
1
24
Конструкция беспилотного воздушного
судна
1
25
Подводные робототехнические системы
1
26
Подводные робототехнические системы
1
27
Мир профессий в робототехнике
1
28
Автоматизированные системы,
используемые на промышленных
предприятиях региона.
1
29
Виды автоматизированных систем, их
применение на производстве
1
30
Создание электрических цепей,
соединение проводников
1
31
Основные электрические устройства и
системы
1
32
Реализация проекта по модулю
«Автоматизированные системы»
1
33
Подготовка проекта по модулю
«Автоматизированные системы» к
защите
1
34
Защита проекта по модулю
«Автоматизированные системы»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
2
Предпринимательская деятельность
1
3
Модель реализации бизнес-идеи
1
4
Бизнес-план. Этапы разработки бизнеспроекта
1
5
Технологическое предпринимательство
1
6
Технология создания объемных моделей
в САПР
1
7
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели изделия в
САПР»
1
8
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
9
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
10
Аддитивные технологии
1
11
Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерной печати
1
12
Создание моделей, сложных объектов
1
13
Создание моделей, сложных объектов
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
14
Создание моделей, сложных объектов
1
15
Этапы аддитивного производства
1
16
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели
1
17
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
18
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
19
Основы проектной деятельности. Защита
проекта
1
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве
1
21
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
22
Система «Интернет вещей».
Классификация Интернета вещей.
1
23
Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание системы
умного освещения»
1
24
Промышленный Интернет вещей
1
25
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система умного
полива»
1
26
Потребительский Интернет вещей
1
27
Потребительский Интернет вещей.
Практическая работа «Модель системы
безопасности в Умном доме»
1
28
Основы проектной деятельности
1
29
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
30
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
31
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
32
Основы проектной деятельности.
Презентация и защита проекта
1
33
Современные профессии в области
робототехники
1
34
Профессии, связанные с Интернетом
вещей, технологиями виртуальной
реальности
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
2
Предпринимательская деятельность
1
3
Модель реализации бизнес-идеи
1
4
Бизнес-план. Этапы разработки бизнеспроекта
1
5
Технологическое предпринимательство
1
6
Технология создания объемных моделей
в САПР
1
7
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели изделия в
САПР»
1
8
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
9
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
10
Аддитивные технологии
1
11
Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерной печати
1
12
Создание моделей, сложных объектов
1
13
Создание моделей, сложных объектов
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
14
Создание моделей, сложных объектов
1
15
Этапы аддитивного производства
1
16
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели
1
17
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
18
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
19
Основы проектной деятельности. Защита
проекта
1
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве
1
21
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
22
Система «Интернет вещей».
Классификация Интернета вещей
1
23
Промышленный Интернет вещей
1
24
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система умного
полива»
1
25
Потребительский Интернет вещей
1
26
Потребительский Интернет вещей.
Практическая работа «Модель системы
безопасности в Умном доме»
1
27
Современные профессии в области
робототехники
1
28
Управление техническими системами
1
29
Использование программируемого
логического реле в автоматизации
процессов
1
30
Практическая работа «Создание простых
алгоритмов и программ для управления
технологическим процессом»
1
31
Основы проектной деятельности
1
32
Выполнение проекта по модулю
«Автоматизированные системы»
1
33
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
34
Основы проектной деятельности.
Автоматизированные системы на
предприятиях региона. Защита проекта
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
