МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Гаевская ООШ"
Подписано цифровой
Шарапова
подписью: Шарапова
Ольга Владимировна
Ольга
2025.09.08
Владимировна Дата:
11:10:13 +05'00'
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Шарапова О. В.
Приказ N 102 - ОД
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 7958771)
учебного предмета «Секреты орфографии»
для обучающихся 5-9 классов
д. Гаёва 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный курс предназначен для более подробного изучения
орфографии русского языка учащимися 5-9 классов в игровой и творческой
форме, что существенным образом отличается от традиционного подхода.
Актуальность программы
«Секреты орфографии» актуальна для учащихся, так как формирование
орфографической зоркости, практическое использование лингвистических
знаний и умений важно для повышения уровня грамотности учащихся, для
последующей подготовки к экзаменам и для дальнейшей деятельности, успех
которой невозможен без хорошего знания русского языка.
Успешное овладение знаниями в средних классах общеобразовательной
школы невозможно без интереса детей к учебе. Программа данного
предмета позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен,
неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение
для формирования подлинных познавательных интересов как основы
учебной деятельности. Воспитание интереса к «Секретам орфографии»
должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по
русскому языку, совершенствовать свою речь.
Цели:
Повышение интереса учащихся к изучению русского языка в школе.
Преодоления психологического барьера при изучении орфографии.
Задачи:
1. Научить выстраивать самую короткую логическую цепочку для
решения орфографической задачи.
2. Сформировать навыки вычленения морфемы, в которой скрыта
орфограмма.
3. Углубление и систематизация знаний о языке, создание прочной,
надежной базы орфографических навыков.
4. Умение контролировать себя в процессе письма, применяя правила и
привлекая для проверки трудных написаний словари и справочники.
5. Умение находить и исправлять орфографические ошибки.
6. Правильно писать изученные в 5-8 классах слова с непроверяемыми
орфограммами.
7. Умение составлять схемы-таблицы, помогающие решать
орфографические задачи.
Формы проведения занятий (сочетание индивидуальной и групповой форм
работы):
• лекция;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов,
дидактических и раздаточных материалов, пословиц и
поговорок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок;
• анализ и просмотр текстов разных типов и стилей;
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по
работе с различными словарями;
Продолжительность занятий.
Программа «Секреты орфографии» рассчитана:
• 5 класс – на 34 часа (1 час в неделю)
• 6 класс – на 34 часа (1 час в неделю)
• 7 класс – на 34 часов (1 час в неделю)
• 8 класс – на 25,5 часов (0,75 час в неделю)
•
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Секреты орфографии»
5 класс
Орфография.
Орфография как раздел лингвистики. Понятие «орфограмма».
Буквенные и небуквенные орфограммы. Правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в
корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы
И, У, А после шипящих.
Правописание разделительных Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов с
другими словами.
ТСЯ - ТЬСЯ в глаголах. Спряжение глаголов. Правописание безударных
личных окончаний глаголов.
Имя существительное. Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных. Правописание падежных окончаний имён
прилагательных. Чередование звуков. Беглые гласные. Правописание
гласных и согласных в приставках. Буквы З-С на конце приставок.
Правописание корней с чередующейся гласной. Буквы О-А в корне –лаг лож- Буквы О-А в корне -раст-рос- Буквы Ё-О после шипящих в суффиксах и
окончаниях имён существительных и прилагательных. Не с глаголами. Буквы
Е-И в корнях с чередованием. Гласные перед суффиксом -Л-. Правописание
мягкого знака на конце слов после шипящих
6 класс
Орфография.
Орфография как раздел лингвистики. Понятие «орфограмма».
Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых
гласных. Правописание корней с чередующимися гласными.
Правописание согласных - «фонемные « и « нефонемные» правила.
Правописание ъ и ь.
Правописание приставок (Коварная приставка С-. Самые трудные
приставки ПРИ-, ПРЕ-.)
Удвоенные согласные.
Орфограммы в окончаниях слов.
Орфограммы в суффиксах (Суффиксы для образования профессий,
названия лиц по месту жительства в русском языке. Иноязычные
словообразовательные элементы в русском языке)
Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы – синонимы и
антонимы.
7 класс
Орфография.
Орфография как раздел лингвистики. Понятие «орфограмма».
Повторение изученного в 5-6 классах (Правописание разделительных Ъ
и Ь, правописание корней с чередующейся гласной, буквы З-С на конце
приставок,
правописание
безударных
гласных,
проверяемых
и
непроверяемых гласных, правописание непроизносимых согласных в корне
слова, приставки ПРИ-, ПРЕ-, правописание О-Ё после шипящих.)
Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий. НЕ с
причастиями.
Нефонемное правило «И-Ы после Ц».
Двойные согласные в корне слова .
Правописание суффиксов причастий .
Правописание частицы НЕ со всеми частями речи.
Правописание неопределенных и отрицательных местоимений.
Правописание Н и НН в разных частях речи
Правописание наречий.
Позиция «полу-слитно» (дефисы)
Предлоги-братья. Правописание производных предлогов(1ч.)
«Пары» (тоже/то же; также/так же; чтобы/что бы; зато/за то; поэтому/по
этому)
8 класс
Орфограммы в корнях слов. Правописание приставок. Правописание
суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Слитное и
раздельное написание НЕ с разными частями речи. Правописание
производных предлогов, союзов, частиц. Частицы НЕ-НИ. Текстовые
иллюстрации орфографических норм.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными
результатами
изучения
предмета
«Секреты
орфографии» являются следующие умения и качества:
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность
речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога
с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной
форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Средством достижения этих результатов служат тексты учебников,
вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология
продуктивного чтения.
Метапредметными результатами изучения предмета является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• самостоятельно формулировать проблему(тему) и цели урока;
способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
• самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
• самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать,
корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с
этими критериями.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология
продуктивного чтения и технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
• самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации:
фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать
основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на
слух;
• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
ознакомительным;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной
текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
• владеть
различными
видами
аудирования
(выборочным,
ознакомительным, детальным);
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
• излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно,
сжато, выборочно;
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.
Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его
методический аппарат; технология продуктивного чтения.
Коммуникативные УУД:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
• уметь
формулировать
собственное
мнение
и
позицию,
аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
• уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем
принимать решения и делать выборы;
• уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
• уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом
речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
• оценивать и редактировать устное и письменное речевое
высказывание;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической
формами речи, различными видами монолога и диалога;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку
зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
• задавать вопросы.
Предметными результатами изучения учебного предмета является
сформированность следующих умений:
• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова
изученных частей речи;
• по лексике: пользоваться разными видами словарей;
• по морфемике и словообразованию: производить морфемный и
словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать
новые слова с помощью характерных для изученных частей речи
способов словообразования;
• по морфологии: давать определения изученных частей речи;
производить морфологический разбор изученных частей речи;
различать омонимичные формы разных частей речи;
• по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между
словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;
обосновывать выбор написания; находить и исправлять
орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе
слова с непроверяемыми написаниями;
• по связной речи, чтению и работе с информацией: составлять
предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп
слов; использовать синонимику предложений с деепричастными
оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически
обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в
стилистических целях;
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1.
2-3.
4.
5.
Наименование разделов и тем программы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Орфография как система правил русского
правописания
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
Правописание безударных гласных в корне
слова
Правописание проверяемых согласных в
корне слова.
Правописание непроизносимых согласных.
2
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
6.
Буквы И, У, А после шипящих.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
7.
Правописание разделительного Ъ и Ь знака.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
8.
Правописание -ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
9-11
Правописание личных окончаний глаголов.
3
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
12.
Тест по теме:
«Повторение изученного в начальных
классах».
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
13-14.
Буквы З-С на конце приставок.
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
15-16.
Правописание корней с чередующейся
гласной. Буквы О-А в корнях ЛАГ-
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
ЛОЖ.
Правописание корней с чередующейся гласной. Буквы О-А в корнях РАСТРАЩ- РОС.
Правописание О-Ё после шипящих в
корнеслова.
Буквы И, Ы после Ц.
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
2
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных.
Правописание гласных в падежных
окончаниях имён прилагательных.
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах и
окончаниях имён существительных и
прилагательных.
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
НЕ с глаголами.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
30-31.
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
32.
Гласные перед суффиксом
-Л- в глаголах прошедшего времени.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
Защита проекта
2
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
34
4
0
17-18.
19-20.
21-22.
23-24.
25-26.
27-28.
29.
33-34.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
№
п/п
1.
Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Орфография как система правил русского
правописания
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
Правописание безударных гласных в корне
слова
1
0
0
3.
Правописание непроизносимых согласных.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
4.
Правописание слов с двойными согласными.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
5.
Гласные после шипящих и Ц.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
6.
Правописание разделительного Ъ и Ь знака.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
7.
Проверочная работа
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
3
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
Проверочная работа
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
Правописание приставок (Коварная приставка
С-. Самые трудные приставки ПРИ-, ПРЕ-.)
2
0
0
2.
8-10.
11-12.
13.
14-15.
Корни с чередующимися гласными (лаг-лож,
раст-ращ-рос, гор-гар, клан-клон, зар- зор,)
Корни с чередованием Е-И.
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
16.
17.
18.
19.
20-22.
23.
24-25.
Соединительные гласные О-Е в сложных
словах. Игра «Умники и умницы»
1
0
0
Суффиксы существительных (ушк-ышк, чикщик, иц-ец, ищ-ещ, ин-к – енк)
1
0
0
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
Суффиксы –К и –СК.
Суффиксы глаголов –ОВА-, -ЕВА-, -ИВА-, ЫВАПравописание порядковых числительных.
Правильно употребляй собирательные
числительные.
Проверочная работа
Полезная гаплология. Кто быстрее? Н и НН в
именах прилагательных.
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
3
0
0
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
2
0
0
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
Работа с фразеологическим словарём.
Фразеологизмы – синонимы и антонимы.
2
0
0
32.
«Своя игра»
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
33.
Защита проекта
2
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
34
4
4
26-27.
28-29.
30-31.
Правописание НЕ со всеми частями речи. НЕ
или НИ в отрицательных местоимениях.
НЕ или НИ в отрицательных местоимениях.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1.
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Орфография как система правил русского
правописания
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
Правописание безударных гласных в корне
слова
1
0
0
3.
Правописание непроизносимых согласных.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
4.
Правописание О-Ё после шипящих
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
5.
Правописание слов с двойными согласными.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
6.
Нефонемное правило «И-Ы после Ц».
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
7.
Гласные после шипящих и Ц.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
8.
Правописание разделительного Ъ и Ь знака.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
9.
Соединительные гласные О-Е в сложных
словах.
1
0
0
Проверочная работа
1
1
1
Правописание корней с чередующейся
гласной
3
0
0
2.
10.
11-13.
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
Правописание приставок (Коварная приставка
С-. Самые трудные приставки ПРИ-, ПРЕ-.)
2
0
0
16-18.
Правописание НЕ со всеми частями речи.
3
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
19-20.
Правописание порядковых числительных
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
Проверочная работа
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
14-15.
21.
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
Гласные в суффиксах действительных и
страдательных причастий.
2
0
0
Проверочная работа
1
1
1
Правописание неопределенных и
отрицательных местоимений.
2
0
0
27-28.
Правописание Н и НН в разных частях речи
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
29-30.
Позиция «полу-слитно» (дефисы)
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
31-32.
«Пары» (тоже/то же; также/так же; чтобы/что
бы; зато/за то; поэтому/по этому)
2
0
0
Защита проектов
2
1
1
34
4
4
22-23.
24.
25-26.
33-34.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
8 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Орфография как система правил русского
1.
правописания
2-10.
11-13.
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
Орфограммы в корнях слов (повторение раннее
изученного материала)
9
1
1
Правописание корней с чередующейся гласной
3
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
3
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
14- 16. Правописание приставок
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
17-18.
Правописание суффиксов
2
0
0
19-20.
Слитное и раздельное написание НЕ с разными
частями речи.
2
1
1
21-22.
Позиция «полу-слитно» (дефисы)
2
0
0
23-24.
«Пары» (тоже/то же; также/так же; чтобы/что
бы; зато/за то; поэтому/по этому)
2
0
0
1,5
1
1
25,5
3
3
25.
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Защита проектов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Количество часов
Дата изучения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1.
Орфография как система
правил русского
правописания
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
2.
Правописание безударных
гласных в корне слова
Правописание безударных
гласных в корне слова
Правописание
проверяемых согласных в
корне слова.
Правописание
непроизносимых
согласных.
Буквы И, У, А после
шипящих.
Правописание
разделительного Ъ и Ь
знака.
Правописание -ТСЯ и
ТЬСЯ в глаголах.
Правописание личных
окончаний глаголов.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Правописание личных
окончаний глаголов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
11.
Правописание личных
окончаний глаголов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
12.
Тест по теме:
«Повторение изученного в
начальных классах».
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
13.
Буквы З-С на конце
приставок.
Буквы З-С на конце
приставок.
Правописание корней с
чередующейся гласной.
Буквы О-А в корнях ЛАГЛОЖ.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Правописание корней с
чередующейся гласной.
Буквы О-А в корнях ЛАГЛОЖ.
Правописание корней с
чередующейся глас- ной.
Буквы О-А в корнях
РАСТ- РАЩ- РОС.
Правописание корней с
чередующейся глас- ной.
Буквы О-А в корнях
РАСТ- РАЩ- РОС.
Правописание О-Ё после
шипящих в корнеслова.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
21.
Правописание О-Ё после
шипящих в корнеслова.
Буквы И, Ы после Ц.
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
22.
Буквы И, Ы после Ц.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
23.
Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных.
Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных.
Правописание гласных в
падежных окончаниях
имён прилагательных.
Правописание гласных в
падежных окончаниях
имён прилагательных.
Буквы О-Е после
шипящих в суффиксах и
окончаниях имён
существительных и
прилагательных.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
Буквы О-Е после шипящих
в суффиксах и окончаниях
имён существительных и
прилагательных.
НЕ с глаголами.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
Буквы Е-И в корнях с
чередованием.
2
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
20.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Буквы Е-И в корнях с
чередованием.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
32.
Гласные перед суффиксом
-Л- в глаголах прошедшего
времени.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/5/
33.
Защита проекта
1
1
0
34.
Защита проекта
1
0
0
34
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
№
п/п
1.
Наименование разделов и
тем программы
Орфография как система
правил русского
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
правописания
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Правописание безударных
гласных в корне слова
Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
двойными согласными.
Гласные после шипящих и Ц.
Правописание
разделительного Ъ и Ь знака.
Проверочная работа
Корни с чередующимися
гласными (лаг-лож, раст-ращрос, гор-гар, клан-клон, зарзор,)
Корни с чередующимися
гласными (лаг-лож, раст-ращрос, гор-гар, клан-клон, зарзор,)
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
11.
Корни с чередующимися
гласными (лаг-лож, раст-ращрос, гор-гар, клан-клон, зарзор,)
Корни с чередованием Е-И.
12.
Корни с чередованием Е-И.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
13.
Проверочная работа
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
14.
Правописание приставок
(Коварная приставка С-.
Самые трудные приставки
ПРИ-, ПРЕ-.)
10.
15.
16.
17.
18.
19.
Правописание приставок
(Коварная приставка С-.
Самые трудные приставки
ПРИ-, ПРЕ-.)
Соединительные гласные О-Е
в сложных словах. Игра
«Умники и умницы»
Суффиксы существительных
(ушк-ышк, чикщик, иц-ец, ищ-ещ, ин-к – енк)
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Суффиксы –К и –СК.
Суффиксы глаголов –ОВА-, ЕВА-, -ИВА-, -ЫВА-
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Правописание порядковых
числительных. Правильно
употребляй собирательные
числительные.
Правописание порядковых
числительных. Правильно
употребляй собирательные
числительные.
Правописание порядковых
числительных. Правильно
употребляй собирательные
числительные.
Проверочная работа
Полезная гаплология. Кто
быстрее? Н и НН в именах
прилагательных.
Полезная гаплология. Кто
быстрее? Н и НН в именах
прилагательных.
Правописание НЕ со всеми
частями речи. НЕ или НИ в
отрицательных местоимениях.
Правописание НЕ со всеми
частями речи. НЕ или НИ в
отрицательных местоимениях.
НЕ или НИ в отрицательных
местоимениях.
НЕ или НИ в отрицательных
местоимениях
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
30.
Работа с фразеологическим
словарём. Фразеологизмы –
синонимы и антонимы.
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
1
0
0
1
0
0
1
0
0
32.
Работа с фразеологическим
словарём. Фразеологизмы –
синонимы и антонимы.
«Своя игра»
33.
Защита проекта
1
1
1
34.
Защита проекта
1
0
0
34
4
4
31.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
https://resh.edu.ru/subject/13/6/
7 КЛАСС
№
п/п
1.
Наименование разделов и
тем программы
Орфография как система
правил русского
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
правописания
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Правописание безударных
гласных в корне слова
Правописание непроизносимых
согласных.
Правописание О-Ё после
шипящих. Буквы О-Е после
шипящих в суффиксах и
окончаниях имён
существительных и
прилагательных
Правописание слов с двойными
согласными.
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
Нефонемное правило «И-Ы
после Ц».
1
0
0
Гласные после шипящих и Ц.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
Правописание разделительного
Ъ и Ь знака.
1
0
0
Соединительные гласные О-Е в
сложных словах.
1
0
0
10.
Проверочная работа
1
1
1
11.
Правописание корней с
чередующейся гласной
8.
9.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Правописание корней с
чередующейся гласной
Правописание корней с
чередующейся гласной
Правописание приставок
(Коварная приставка С-. Самые
трудные приставки ПРИ-, ПРЕ.)
Правописание приставок
(Коварная приставка С-. Самые
трудные приставки ПРИ-, ПРЕ.)
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
Правописание НЕ со всеми
частями речи.
1
0
0
Правописание НЕ со всеми
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
частями речи.
18.
19.
Правописание НЕ со всеми
частями речи.
1
0
0
Правописание порядковых
числительных
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
Правописание порядковых
числительных
1
0
0
21.
Проверочная работа
1
1
1
22.
Гласные в суффиксах
действительных и
страдательных причастий.
20.
23.
Гласные в суффиксах
действительных и
страдательных причастий.
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
24.
Проверочная работа
1
1
1
25.
Правописание неопределенных
и отрицательных местоимений.
1
0
0
Правописание неопределенных
и отрицательных местоимений.
1
0
0
Правописание Н и НН в разных
частях речи
1
0
0
26.
27.
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
28.
29.
30.
31.
32.
Правописание Н и НН в разных
частях речи
1
0
0
Позиция «полу-слитно»
(дефисы)
1
0
0
Позиция «полу-слитно»
(дефисы)
1
0
0
«Пары» (тоже/то же; также/так
же; чтобы/что бы; зато/за то;
поэтому/по этому)
«Пары» (тоже/то же; также/так
же; чтобы/что бы; зато/за то;
поэтому/по этому)
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
1
0
0
33.
Защита проектов
1
1
1
34.
Защита проектов
1
0
0
34
4
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
8 КЛАСС
№
п/п
1.
Наименование разделов и
тем программы
Орфография как система
правил русского
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата изучения
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
правописания
2.
Орфограммы в корнях слов
1
1
1
3.
Правописание безударных
гласных в корне слова
1
0
0
Правописание
непроизносимых согласных.
1
0
0
4.
5.
6.
7.
Правописание О-Ё после
шипящих. Буквы О-Е после
шипящих в суффиксах и
окончаниях имён
существительных и
прилагательных
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
Правописание слов с
двойными согласными.
1
0
0
Нефонемное правило «И-Ы
после Ц».
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
8.
Гласные после шипящих и Ц.
1
0
0
9.
Правописание
разделительного Ъ и Ь знака.
1
0
0
10.
Проверочная работа
1
1
1
11.
Правописание корней с
чередующейся гласной
12.
Правописание корней с
чередующейся гласной
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
Правописание корней с
чередующейся гласной
1
0
0
14.
Правописание приставок
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
15.
Правописание приставок
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
16.
Правописание приставок
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
17.
Правописание суффиксов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
18.
Правописание суффиксов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
19.
Слитное и раздельное
написание НЕ с разными
частями речи.
13.
20.
Слитное и раздельное
написание НЕ с разными
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
1
1
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
частями речи
21.
22.
23.
24.
25.
Позиция «полу-слитно»
(дефисы)
1
0
0
Позиция «полу-слитно»
(дефисы)
1
0
0
«Пары» (тоже/то же;
также/так же; чтобы/что бы;
зато/за то; поэтому/по этому)
«Пары» (тоже/то же;
также/так же; чтобы/что бы;
зато/за то; поэтому/по этому)
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/8/
1
0
0
Защита проектов
1,5
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
25,5
4
4
https://resh.edu.ru/subject/13/8/