МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Ирбитского муниципального образования
МОУ "Гаевская ООШ"
Шарапова Ольга
Владимировна
Подписано цифровой
подписью: Шарапова Ольга
Владимировна
Дата: 2025.09.10 09:38:54
+05'00'
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Шарапова О.В.
Приказ №102-ОД. от «29» 08 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОРЛЯТА РОССИИ»
для обучающихся 1– 4 классов
д. Гаёва 2025
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Орлята
России» составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным
стандартом
начального
общего
образования,
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31 мая 2021г № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования», на основе
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации», ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.
В основу курса внеурочной деятельности положен системнодеятельностный подход, позволяющий за период освоения ребёнком
образовательных
треков
(траекторий
социально-коммуникационного
развития) осуществить качественный переход от «социальной активности» к
«социальной позиции» и «гражданской идентичности». Важно, что в
названии программы заключён сущностный нравственный идеал «Орлёнок
России». Это программа воспитания детей младшего школьного возраста,
созданная на принципах патриотизма и гражданственности, способствующая
приобщению детей к традиционным ценностям российского общества,
развитию социальной активности каждого ребёнка и умений командного
взаимодействия.
Цель курса: формирование у ребёнка младшего школьного возраста
социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного
преобразования социального мира на основе российских базовых
национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями,
воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его
истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Задачи курса:
1) Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой
Родине, общности граждан нашей страны, России;
2) Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи,
своего народа, семейным ценностям с учётом национальной, религиозной
принадлежности;
3) Формировать лидерские качества и умение работать в команде;
4) Развивать творческие способности и эстетический вкус;
5) Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни,
прививать интерес к физической культуре;
6) Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и
потребность в безвозмездной деятельности ради других людей;
7) Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного
отношения к окружающему миру;
8) Формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность.
Место учебного курса внеурочной деятельности в учебном плане: 1 класс –
33 часа (1 раз в неделю), 2-4 классы 34 часа (1 раз в неделю).
Содержание курса внеурочной деятельности
Логика построения программы основана на прохождении треков.
Всего в программе представлено 7 треков (модулей – законченным по
содержанию образовательным фрагментам), в совокупности треки
представляют комплекс специально разработанных занятий воспитательной
направленности, нацеленных на развитие социальной активности учащихся
начальной школы, привитие любви к Родине, природе, а также создание
условий для развития познавательных способностей школьников, а также их
психических качеств (памяти, внимания, мышления, воображения, речи,
пространственного
восприятия,
сенсомоторной
координации,
коммуникабельности).
1 класс
Трек «Орлёнок – Эрудит»
Ценности, значимые качества трека: познание.
Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти. Именно
к этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые правила
жизнедеятельности становятся для первоклассника более понятными.
Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к процессу
получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с
разными способами получения информации.
Трек «Орлёнок – Доброволец»
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота.
Реализация трека проходит для ребят 1-х классов осенью, но его тематика
актуальна круглый год. Важно как можно раньше познакомить обучающихся
с понятиями «доброволец», «волонтёр», «волонтёрское движение».
Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и
дедушки, показать преемственность традиций помощи и участия. В решении
данных задач учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня
волонтёра.
Трек «Орлёнок – Мастер»
Ценности, значимые качества трека: познание.
В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть
мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки
реализации трека «Орлёнок – Мастер» поделены на два временных
промежутка: во время первой части трека дети – активные участники
Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему
празднику / участвуют в новогоднем классном и школьном празднике.
Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего
дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещений
мест работы родителей – мастеров своего дела, краеведческих музеев.
Трек «Орлёнок – Спортсмен»
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни.
Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить
двигательную активность детей, так как к середине учебного года
накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от
учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурнооздоровительные мероприятия, в том числе позволят снизить заболеваемость
детей, что актуально в зимний период.
Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина.
В рамках трека происходит ценностно ориентированная деятельность по
осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению
и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя значимость сохранения
традиций, истории и культуры своего родного края через понимание фразы
«Я и моё дело важны для Родины». Основная смысловая нагрузка трека: Я –
хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений,
Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны. Решению задач трека
способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного
женского дня и других праздников.
Трек «Орлёнок – Эколог»
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина.
Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог»
позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на
природу. Есть возможность использования природных материалов при
изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке
мусора в рамках экологического субботника.
Трек «Орлёнок – Лидер»
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда.
Трек является завершающим в учебном году, подводящим итоги участия
первоклассников в Программе. Основными задачами являются оценка
уровня сплочённости класса, приобретённых ребёнком знаний и опыта
совместной деятельности в классе как коллективе.
2 класс
Трек «Орлёнок – Лидер»
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда.
В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной
деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог
может увидеть уровень сплочённости классного коллектива, сформировать
детские микрогруппы для приобретения и осуществления опыта совместной
деятельности и чередования творческих поручений.
Трек «Орлёнок – Эрудит»
Ценности, значимые качества трека: познание.
Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая
отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов,
конференций. В этот период дети знакомятся с разными способами
получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в
том числе познавательной. Именно в этот период учебного года у детей
отмечается высокая мотивация и интерес к учёбе.
Трек «Орлёнок – Мастер»
Ценности, значимые качества трека: познание.
В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть
мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки
реализации трека. «Орлёнок-Мастер» поделены на два временных
промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний
спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для
знакомства с лучшими мастерами своего дела.
Трек «Орлёнок – Доброволец»
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота.
Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный
временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей
Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра,
взаимопонимания, удовлетворённости не только в рамках трека, но и в
обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к
имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года.
Трек «Орлёнок – Спортсмен»
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни.
Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить
двигательную активность детей, так как к середине учебного года
накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от
учебной
нагрузки.
Дополнительные
физкультурно-оздоровительные
мероприятия, в том числе позволят снизить заболеваемость детей, что
актуально в зимний период.
Трек «Орлёнок – Эколог»
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина.
Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог»
позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на
природу. Есть возможность использования природных материалов при
изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке
мусора в рамках экологического субботника.
Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина.
Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы.
В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по
осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и
к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя и принять значимость
сохранения традиций, истории и культуры своего родного края.
3-4 классы
Трек «Орлёнок – Лидер»
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда.
В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной
деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог
может увидеть уровень сплочённости классного коллектива в начале
учебного года, сформировать детские микрогруппы для приобретения и
осуществления опыта чередования творческих поручений.
Трек «Орлёнок – Эрудит»
Ценности, значимые качества трека: познание.
Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая
отличается высоким содержанием различных интеллектуальных олимпиад,
конкурсов, конференций и т.п. В этот период дети знакомятся с разными
способами получения информации, что необходимо для их успешной
деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного
года у детей отмечается наиболее высокая мотивация и интерес к учёбе.
Трек «Орлёнок – Мастер»
Ценности, значимые качества трека: познание.
В рамках данного трека детей знакомят с тезисом, что можно быть мастерами
в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека
«Орлёнок – Мастер» поделены на два временных промежутка: во время
первой части трека дети готовят новогодний спектакль, концерт или
представление, вторая часть трека определена для знакомства с лучшими
мастерами своего дела (на уровне региона или страны).
Трек «Орлёнок – Доброволец»
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота.
Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный
временной период можно рассматривать как эмоциональный пик всей
Программы. Это создаст и поддержит общее настроение добра,
взаимопонимания, удовлетворённости не только в рамках трека, но и в
обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к
имеющемуся социальному опыту детей в течение всего учебного года.
Трек «Орлёнок – Спортсмен»
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни.
Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить
двигательную активность детей, так как к середине учебного года
накапливается определённая усталость, вызванная гиподинамическим
кризисом и учебной нагрузкой. Надеемся, что дополнительные
физкультурно-оздоровительные
мероприятия
позволят
снизить
заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Трек «Орлёнок – Эколог»
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина.
Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог»
позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на
природу. Есть возможность использования природных материалов при
изготовлении поделок; проведения акций с посадками деревьев, уборки
мусора в рамках экологического субботника.
Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина.
Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы.
В рамках трека происходит ценностно ориентированная деятельность по
осмыслению ребёнком личностного отношения к семье, Родине, к своему
окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя и принять
значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края
через понимание фразы «Я и моё дело важны для Родины».
Предполагаемые результаты курса
По итогам участия в программе «Орлята России» в течение учебного
года младший школьник:
• понимает важность социально значимых ценностей Программы
(понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России,
Российского государства; осознаёт принадлежность к своему народу и
общности граждан России; понимает значение государственных символов;
уважает духовно-нравственную культуру своей семьи, народа; понимает
ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского языка;
сознаёт и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста;
ориентирован на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом; сознаёт ценность труда в жизни человека,
семьи, общества; понимает ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду);
• применяет в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия
в различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни
класса, общеобразовательной организации в доступной по возрасту
социально значимой деятельности; умеет оценивать поступки с позиции их
соответствия нравственным нормам, осознаёт ответственность за свои
поступки; проявляет стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве; владеет основными навыками
личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе,
обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных
видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет
любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих
вред природе, особенно живым существам; имеет первоначальные навыки
наблюдения, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и
гуманитарной областях знаний);
• демонстрирует социально значимую активность в социуме
(демонстрирует уважение к государственной символике России, своего
региона, местам почитания героев и защитников Отечества); первоначальные
навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий; во
взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет сопереживание,
готовность
оказывать
помощь,
выражает
неприятие
поведения,
причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважает
старших; бережно относится к физическому здоровью, соблюдает основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде, проявляет интерес к чтению; проявляет
уважение к труду, людям труда, демонстрирует бережное отношение к
результатам труда; придерживается в своей деятельности экологических
норм; выражает познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, демонстрирует в деятельности и
повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям, науке).
Рабочая программа внеурочной деятельности «Орлята России»
составлена с учётом рабочей программы воспитания. Воспитательный
потенциал данной внеурочной деятельности обеспечивает реализацию
следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:
• установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
на занятиях явлений, организация их работы с получаемой социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания внеурочной
деятельности через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих задач для решения, проблемных ситуаций
для обсуждения в классе;
• применение интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Тематическое планирование, 1 класс
№
п/п
Темы учебных занятий
Основные виды
Электронные (цифровые)
деятельности
образовательные ресурсы
обучающихся
Подготовительный этап к участию в Программе (4 ч)
Вхождения ребёнка в ритм и https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyyetap-k-uchastiyu-v-programme-1-klassатмосферу школьной
tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
деятельности.
https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyyВключение детей в
etap-k-uchastiyu-v-programme-1-klassдеятельность,
tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
мотивирующую на
дальнейшее участие в
Программе.
https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyyСовместная деятельность в
etap-k-uchastiyu-v-programme-1-klassкоманде;
tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
чередования творческих
поручений.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyВведение в тему,мотивация,
komplekt-vvodnye-orlyatskie-uroki/
целеполагание.
Кол-во
часов
Форма
проведения
Игровая программа
«Играй, узнавай, найди
друзей в классе»
«Мы будем друзьями в
классе»
1
игровое занятие;
игры на
командообразование
игровое занятие;
игры на
командообразование
3
«Волшебные слова
дружбы». «Правила
настоящих друзей»
1
4
Вводный орлятский урок
1
1
2
5
«Кто такой эрудит?»
«Эрудит – это…»
1
1
«Орлёнок – Эрудит» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая.
Взаимодействие – групповое, komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-1-klass/
фронтальное,
индивидуальное.
Проблемно-ценностное
общение.
игровое занятие;
игры на
командообразование
игровое занятие;
игры на
командообразование
просмотр
мультфильма;
решение
ребусов,
кроссвордов,
загадок;
танцевальный
флешмоб;
диалог с детьми;
работа в парах;
высказывание
«Всезнайка»
1
7
«Встреча с интересным
эрудитом – книгой»
1
8
«Подведём итоги»
1
9
«От слова – к делу».
«Спешить на помощь
безвозмездно»
1
6
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая,
komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-1-klass/
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
Познавательная, проблемно- https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-erudit-1-klass/
ценностное общение.
Взаимодействие – групповое,
фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-1-klass/
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
«Орлёнок – Доброволец» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-1проблемно-ценностное
klass/
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
детьми своей точки
зрения;
логические
и
интеллектуальные
игры-минутки
повторение
материала
посещение
библиотеки;
работа с книгой
работа в парах;
просмотр
фото/видео;
составление и
использование
опорных схем
прослушивание
песни или просмотр
мультфильма;
анализ рассказа;
танцевальный
флешмоб;
участвуют в игре;
решение кейсов;
создание
«Классного круга
добра»
10
«Совместное
родительское собрание
“Наша забота!”»
1
11
«Доброволец – это
доброе сердце»
1
12
«Подведём итоги»
1
13
«Мастер – это…»
1
14
«Мастерская Деда
Мороза…»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-1проблемно-ценностное
klass/
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-1проблемно-ценностное
klass/
общение.
Взаимодействие –групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-1проблемно-ценностное
klass/
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
«Орлёнок – Мастер» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-master-1-klass/
досуговоразвлекательная,
художественное
творчество,
проблемноценностное
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-master-1-klass/
досуговоразвлекательная,
художественное
творчество, проблемно-
обсуждение
вопросов;
мероприятия на
сплочение не
только для детей, но
и для родителей
встреча с
волонтером;
интервью - беседа
просмотр
фото/видео;
обсуждение хода
трека;
участие в игре;
участие в флешмобе
прослушивание
стихотворения;
просмотр
мультфильма;
обсуждение
вопросов;
изготовление
оригами;
танцевальный
флешмоб
отгадывание
загадок;
деление на группы;
танцевальный
флешмоб
15
«Класс мастеров»
1
16
«Классная ёлка».
«Новогоднее настроение»
1
17
«Утро мы начнём с
зарядки»
1
18
«Сто затей для всех
друзей»
1
ценностное общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
Познавательная,
художественное
творчество.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное
Познавательная,
художественное
творчество.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-master-1-klass/
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-master-1-klass/
«Орлёнок – Спортсмен» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
sportsmen-1-klass-/
общение,
физкультурноспортивная.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
sportsmen-1-klass-/
реализация идей по
украшению
класса/классной
ёлки;
знакомство с
историей новогодних
игрушек
украшение
классной ёлки;
знакомство с
историей Нового
года;
просмотр
фото/видео
- анализ
результатов;
составление опорной
схемы
танцевальная
зарядка;
введение образа
ЗОЖика;
работа в парах
весёлая
физкультминутка;
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
19
«Весёлые старты».
«Самые спортивные
ребята моей школы»
1
20
«Азбука здоровья»
1
21
«Орлёнок – Хранитель
исторической памяти»
Познавательная,
игровая, проблемноценностное общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenoksportsmen-1-klass-/
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokигровая.
sportsmen-1-klass-/
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebno1
Познавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
khranitel-istoricheskoy-pamyati-1-klass-/
общение.
Взаимодействие –
индивидуальное, групповое,
фронтальное.
обсуждение
вопроса;
участие в
подвижных играх;
встреча с
ЗОЖиком;
танцевальная
зарядка
участие в весёлых
стартах;
проба спортивных
ролей детьми;
прослушивание
рассказа
спортсмена школы
;интервью;
беседа со
спортсменами
просмотр
фото/видео;
анализ/дополнение
правил подвижных
игр
обсуждение
вопросов;
просмотр
презентации,
старых
фотографий;
работа в паре;
просмотр видео о
культурных и
22
«История школы – моя
история»
1
23
«Поход в музей»
1
24
«Историческое чаепитие»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие –
индивидуальное, групповое,
фронтальное.
Познавательная,
проблемно- ценностное
общение.
Взаимодействие –групповое.
Познавательная,
проблемно- ценностное
общение.
Взаимодействие –групповое,
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokkhranitel-istoricheskoy-pamyati-1-klass-/
исторических
ценностях
региона/страны;
историческое
фотографирование;
работа в парах по
изучению данных в
детской
энциклопедии;
просмотр
познавательного
видеоролика об
историческом и
культурном
богатстве своего
региона/своей
страны, просмотр
фотографий о
прошлом, старине
пение в караоке;
участие в игрепутешествии;
подведение итогов
через игровойприём
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokkhranitel-istoricheskoy-pamyati-1-klass-/
экскурсия
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokkhranitel-istoricheskoy-pamyati-1-klass-/
чаепитие;
встреча с
приглашёнными
гостями
фронтальное.
«Орлёнок – Эколог» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-ekolog-1-klass/
игровая.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
25
«ЭКОЛОГиЯ»
1
26
«Каким должен быть
настоящий эколог?»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-ekolog-1-klass/
27
«В гости к природе».
«Мы друзья природе»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-ekolog-1-klass/
28
«Орлята – экологи»
1
Познавательная,
проблемно- ценностное
общение.
Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
Познавательная,
проблемно- ценностное
общение.
Взаимодействие –
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-ekolog-1-klass/
словесная игра;
работа в парах;
работа с
визуальным
образом;
подвижная игра;
сбор рюкзачкаэколога;
участие в игре;
просмотр
мультфильма
коллективное
обсуждение;
участие в игровом
упражнении;
дополнение
рюкзака эколога;
работа в группах;
отгадывание
загадок;
работа с карточкой
экскурсия;
участие в игре;
работа в группах
просмотр
фото/видео;
дополнение
«рюкзачка
эколога»;
просмотр
мультфильмов
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
«Орлёнок – Лидер» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно- ценностное
lider-1-klass-/
общение.Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно- ценностное
lider-1-klass-/
общение.Взаимодействие –
групповое, фронтальное,
индивидуальное.
29
«Орлёнок – Лидер».
«Лидер – это…»
1
30
«Я хочу быть лидером!»
1
31
«С командой действую!»
«Как становятся
лидерами?»
1
Познавательная,
игровая, проблемноценностное общение.
Взаимодействие –
групповое.
32
«Мы дружный класс»
1
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно- ценностное
lider-1-klass-/
общение.Взаимодействие –
групповое, фронтальное.
Подведение итогов (1 ч)
33
Подведение итогов
участия в Программе в
текущем учебном году
1
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenoklider-1-klass-/
https://orlyatarussia.ru/library/itogovaya-igratayna-za-7-yu-pechatyami-/
участие в игре;
заполнение чек-листа
участие в игре;
прослушивание
песни/просмотр
мультфильма;
обсуждение
результатов;
танец;
проведение игры;
проведение
социометрии
игра на
командообразование
по станциям
«Команда»;
встреча
пресс-конференция
поход;
подвижные игры;
выпуск газеты
Тематическое планирование, 2 класс
№
п/п
Темы учебных занятий
Кол-во
часов
Основные виды
Электронные (цифровые)
деятельности
образовательные ресурсы
обучающихся
Старт Программы (1 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyВведение в тему,
komplekt-vvodnye-orlyatskie-uroki/
мотивация,
целеполагание.
«Орлёнок – Лидер» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-lider-2-klass/
игровая, проблемноценностное общение.
Взаимодействие –
групповое.
1
Вводный орлятский урок
1
2
«Лидер – это…». «Я могу
быть лидером». «Как
стать лидером?»
1
3
«С командой действовать
готов!» «Верёвочный
курс»
1
Познавательная, игровая,
досугово-развлекательная.
проблемно- ценностное
общение.Взаимодействие
– групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-lider-2-klass/
4
«КЛАССный выходной».
«Встреча с тем, кто умеет
вести за собой»
1
Познавательная, игровая,
досугово-развлекательная,
проблемно- ценностное
общение. Взаимодействие
– групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-lider-2-klass/
Форма
проведения
игра-испытание;
динамические паузы;
беседа;
практикум «Пробую
себя в роли лидера»
работа по ЧТП: во
2классе раз в
неделю/месяц
обязательно
группыменяются,
рассказывают о
своей работе перед
другими ребятами;
динамические паузы;
веревочный курс
«Лидер»
квест;
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы
5
«Мы дружный класс!»
1
6
«Кто такой эрудит?» «Я –
эрудит, а это значит…»
1
7
«Развиваемся, играя!»
«ВоображариУМ». «Могу
быть изобретателем»
1
Познавательная,
игровая, проектная.
Взаимодействие:
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-erudit-2-klass/
8
КТД «Что такое? Кто
такой?»
1
Познавательная.
Взаимодействие –
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-erudit-2-klass/
9
Встреча с эрудитом
«Хотим всё знать». Итоги
трека «На старте новых
открытий»
1
Познавательная, игровая.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-erudit-2-klass/
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-lider-2-klass/
игровая.
Взаимодействие – парное,
групповое.
«Орлёнок – Эрудит» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-2-klass/
игровая.
Взаимодействие:
индивидуальное, парное.
«Орлёнок – Мастер» (4 ч)
подведение итогов
беседа;
интеллектуальная
игра;
динамические
паузы;командная
игра
интеллектуальная
игра;
динамические паузы;
интервью;
дорисовка
геометрических
фигур;
беседа,
дискуссия;
проектирование
беседа;
интеллектуальная
игра;
динамические
паузы
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы;
подведение итогов
10
«Мастер – это…».
«Мастерами славится
Россия».
1
Познавательная,
досуговоразвлекательная,
игровая ,
художественное
творчество,
проблемноценностное общение.
Взаимодействие - парное,
групповое.
11
«От идеи – к делу!»
«Город мастеров». «В
гости к мастерам»
1
12
КТД «Классный театр»
1
13
«Мастер – это звучит
гордо!» «Путь в
мастерство» – подводим
итоги
1
14
Игра по итогам 3 треков:
«Орлёнок – Эколог»,
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-master-2-klass/
социальное
творчество.
Взаимодействиегрупповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-master-2-klass/
игровая.
Взаимодействие – парное,
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-master-2-klass/
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие
– парное.
Подведение промежуточных итогов (1 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnayaПознавательная,
igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-klassov/
игровая.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-master-2-klass/
блицвысказывания;
создание
коллективнотворческой
работы
«Наши младшие
друзья»;
чтение и
инсценировка
стихотворений;
динамические паузы;
создание идеи
своего дела;
тренинг «Мы
мастера»
КТД;
игра по станциям
«Город мастеров»;
экскурсия/ мастеркласс
мини-спектакль
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы
подведение итогов
«Орлёнок – Эрудит»,
«Орлёнок – Мастер»
Взаимодействие – парное,
групповое.
«Орлёнок – Доброволец» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-2-klass/
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие
– групповое.
18
«От слова – к делу».
«Спешить на помощь
безвозмездно!»
1
19
КТД «Создай хорошее
настроение». «С заботой о
старших»
1
Познавательная,
художественная,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
–парное.
20
КТД «Коробка
храбрости», «Братья наши
меньшие»
1
21
«Добровольцем будь
всегда». «Портрет
добровольца»
1
22
«Утро начинай с зарядки –
будешь ты всегда в
порядке!» «Должен быть
режим у дня»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-2-klass/
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие
– групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-2-klass/
проблемноценностное общение.
Взаимодействие –
групповое.
«Орлёнок – Спортсмен» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая,
komplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-2-klass/
проблемно-ценностное
общение, физкультурноспортивная.
Взаимодействие – парное,
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-2-klass/
просмотр
мультфильма
«Рука помощи»;
Динамические
паузы;решение
кейса
«Как поступить в
данной ситуации и
что попросить в
награду»
КТД «Создай
людям
хорошее
настроение»;
динамические паузы;
беседа
коллективнотворческое дело;
беседа;
динамические паузы
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы;
беседа
создание
визуального
образа человека,
ведущего
здоровый
образ жизни;
танцевальная
23
«О спорт, ты – мир!» «Сто
затей для всех друзей»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие
– парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-2-klass/
24
«Готовимся к спортивным
состязаниям». Спортивная
игра «У рекордов наши
имена»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие – парное,
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-2-klass/
25
«Быстрее! Выше!
Сильнее!» «Азбука
здоровья»
1
Познавательная,
проблемно- ценностное
общение.
Взаимодействие
– парное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-2-klass/
26
«ЭКОЛОГиЯ», «Каким
1
«Орленок – Эколог» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная,
зарядка;
работа с чек-листом;
беседа;
игра «Победа над
Великим Не
хочухой»;
динамические
паузы.
работа в
группах;
динамические
паузы;
работа с чек-листом;
игра с элементами
ТРИЗ;
работа с чек-листом
КТД «Плакат
болельщика»;
игра-обсуждение
«Копилка
болельщика»;
работа с чек-листом;
спортивные
соревнования
встреча с
интересными
людьми;
динамические
паузы;
работа с чек-листом;
подведение итогов
сбор рюкзака
должен быть настоящий
эколог?»
игровая, проблемноценностное общение.
Взаимодействие –
парное, групповое.
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-2-klass-/
27
«Мой след на планете».
«Что должен знать и
уметь эколог?»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие
– парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-2-klass-/
28
«Восхищаемся красивым
миром». «Экология на
практике»
1
Познавательная, игровая,
досугово-развлекательная,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
– парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-2-klass-/
29
Встреча с человеком,
которого можно назвать
настоящим экологом.
«Шагая в будущее, помни
о планете»
1
Познавательная,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие
– парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-2-klass-/
эколога;
игровые
упражнения;
динамические
паузы; игра
«Экологическая
ромашка»;
просмотр
экологического
мультфильма
дидактическая игра
из «Орлёнка»: что
в мусорном ведре?
просмотр
экологического
мультфильма;
динамические паузы;
экскурсия/игра
создание картины
«Красота моего
родного края»;
динамические паузы;
экологический
субботник/ фотокросс/ просмотр
экологических
мультфильмов
встреча с
интересными
людьми;
динамические
паузы;подведение
итогов;
просмотр
мультфильма
30
«Орлёнок – Хранитель
исторической памяти»
31
«Хранитель семейных
традиций». «Я храню
традиции семьи, а значит
и традиции страны»
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebno1
Познавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
khranitel-istoricheskoy-pamyati-2-klass-/
общение.
Взаимодействие
– парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebno1
Познавательная, игровая.
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokkhranitel-istoricheskoy-pamyati-2-klass-/
работа в парах;
работа с альбомом
работа в
группах;
обсуждение
традиций;
пополнение альбома;
обсуждение
вопросов;
работа в парах
познавательная
виртуальная
экскурсия;
составление Кодекса;
познавательная игра;
работа с Альбомом;
встреча-общение с
гостями
32
Кодекс «Орлёнка –
Хранителя». «Знать,
чтобы хранить».
«Историческое чаепитие».
1
Познавательная, игровая.
33
«Расскажи мне о России».
«Я – хранитель, мы –
хранители»
1
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
khranitel-istoricheskoy-pamyati-2-klass-/
общение.
Взаимодействие
– парное.
Подведение итогов (1 ч)
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы
34
Подведение итогов
участия в Программе в
текущем учебном году
1
Познавательная,
игровая.
Взаимодействие – парное,
подведение итогов
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokkhranitel-istoricheskoy-pamyati-2-klass-/
https://orlyatarussia.ru/library/itogovaya-igratayna-za-7-yu-pechatyami-/
групповое.
Тематическое планирование, 3,4 классы
Темы учебных занятий
Кол-во
часов
1
Вводный орлятский урок
1
2
«Лидер – это…». «Я могу
быть лидером». «В
команде рождается
лидер»
1
3
«КЛАССный выходной».
«От идеи – к делу»
1
Познавательная, игровая,
досугово-развлекательная.
Взаимодействие –
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-lider-3-4-klass/
игра на
командообразование;
динамические
паузы;
беседа;
тренинг на
выявления лидера в
команде;
видео «Интервью с
лидером»
верёвочный курс;
КТД
4
КТД «Вместе мы сможем
1
Познавательная,
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiy-
КТД;
№
п/п
Основные виды
Электронные (цифровые)
деятельности
образовательные ресурсы
обучающихся
Старт Программы (1 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyВведение в тему,
мотивация, целеполагание. komplekt-vvodnye-orlyatskie-uroki/
«Орлёнок – Лидер» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая,
komplekt-k-treku-orlyenok-lider-3-4-klass/
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
–групповое.
Форма
проведения
всё». «Встреча с тем, кто
умеет вести за собой»
komplekt-k-treku-orlyenok-lider-3-4-klass/
игровая, досуговоразвлекательная,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие –
парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-lider-3-4-klass/
игровая.
Взаимодействие – парное,
групповое.
«Орлёнок – Эрудит» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая,
komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-3-4-klassy/
проблемно-ценностное.
Взаимодействие: групповое.
5
«Мы дружный класс!»
1
6
«Кто такой эрудит?» «Я
– эрудит, а это значит…»
1
7
«Игра – это полезно и
интересно». «Эрудит –
это широкий кругозор»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное.
Взаимодействие –
групповое.
8
«Твори! Выдумывай!
Пробуй!» КТД «Играй,
учись и узнавай»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyСоциальное
komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-3-4-klassy/
творчество.
Взаимодействие: групповое.
9
Встреча с эрудитом
«Хотим всё знать!»
Итоги трека «На старте
новых открытий»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая,
komplekt-k-treku-orlyenok-erudit-3-4-klassy/
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие –
парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-erudit-3-4-klassy/
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы
подведение итогов
игра «Лото»;
интеллектуальная
игра «Вопрос от
эрудита»;
игра
«Интеллектуальный
кроссворд»
игра «Эврика»;
презентация «10
великих
изобретений
русских
учёных»;
круг Знаний
работа в группах;
КТД
встреча с
интересными
людьми;
Динамические паузы;
подведение итогов
«Орлёнок – Мастер» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-master-3-4-klassy/
досуговоразвлекательная,
художественное
творчество,
проблемноценностное общение.
Взаимодействие –
групповое.
блицвысказывания;
презентация учителя
о 10 самых
известных мастерах
родного края,
России;
КТД «Россия
мастеровая»
10
«Мастер – это…».
«Россия мастеровая»
1
11
«Город мастеров», «В
гости к мастерам»
1
Познавательная,
игровая.
Взаимодействие –парное,
групповое
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-master-3-4-klassy/
игра по станциям
«Город мастеров»;
экскурсия/мастеркласс
12
«От идеи – к делу!» КТД
«Мастер своего дела»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-master-3-4-klassy/
тренинг «Мымастера»КТД
13
«Мастер – это звучит
гордо!» «Путь в
мастерство» – подводим
итоги
1
Познавательная,
игровая.
Взаимодействие – парное,
групповое.
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
–парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-master-3-4-klassy/
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы
14
Игра по итогам 3 треков:
«Орлёнок – Лидер»,
«Орлёнок – Эрудит»,
«Орлёнок – Мастер»
1
18
«От слова – к делу»,
«Спешить на помощь
1
Подведение промежуточных итогов (1 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnayaПознавательная,
igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-klassov/
игровая.
Взаимодействие – парное,
групповое.
«Орлёнок – Доброволец» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная,
komplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-3-4проблемно-ценностное
klassy/
подведение итогов
просмотр
мультфильма «Рука
безвозмездно!»
общение. Взаимодействие
–групповое.
19
КТД «Создай хорошее
настроение», «С заботой
о старших»
1
Познавательная,
проблемно- ценностное
общение. Взаимодействие
–парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-3-4klassy/
20
Подготовка КТД «От
идеи – к делу», КТД
«Подари улыбку миру!»
1
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-3-4klassy/
21
«Доброволец – это
доброе сердце»,
«Портрет добровольца»
1
Познавательная,
проблемно-ценностное
общение,
художественное и
социальное
творчество.
Взаимодействие –
групповое.
Познавательная,
проблемно-ценностное
общение.
Взаимодействие –
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-dobrovolets-3-4klassy/
помощи»;
динамические паузы;
работа по группам;
решение кейса «Как
поступить в данной
ситуации и что
попросить в
награду»
КТД «Создай людям
хорошее
настроение»;
мини-тренинг
флешмоб «Хорошее
настроение»;
динамические паузы;
КТД «Создай
хорошее
настроение»;
беседа;
акции «Коробка
храбрости»
КТД «Флешмоб»
встреча
с
интересными
людьми;
динамические паузы;
беседа
«Орлёнок – Спортсмен» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiyПознавательная, игровая,
komplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-3-4-klassy/
проблемно-ценностное
общение, физкультурноспортивная.
Взаимодействие – парное,
групповое.
22
«Движение – жизнь!»
«Основы ЗОЖ»
1
23
«Мы гордимся нашими
спортсменами». «Сто
затей для всех друзей»
1
Познавательная,
игровая, проблемноценностное общение.
Взаимодействие – парное,
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-3-4-klassy/
24
КТД «Спортивное»,
Спортивная игра «Книга
рекордов»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
–парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-3-4-klassy/
25
«Встреча-подарок»,
«Азбука здоровья»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
-парное.
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskiykomplekt-k-treku-orlyenok-sportsmen-3-4-klassy/
26
«ЭКОЛОГиЯ», «Страна
экологии»
1
«Орленок – Эколог» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
КТД «Зарядка»;
динамические
паузы;
работа с чек-листом;
работа по группам
«Основы ЗОЖ»
работа в группах;
динамические
паузы;
работа с чек-листом;
игра с элементами
ТРИЗ
КТД «Плакат
болельщика»;
игра-обсуждение
«Копилка
болельщика»;
работа с чек-листом;
спортивные
соревнования
встреча с
интересными
людьми;
динамические
паузы;
работа с чек-листом;
подведение итогов
КТД «Экологическая
тропа»;
общение. Взаимодействие
–парное, групповое
ekolog-3-4-klassy/
динамические паузы;
просмотр
мультфильма;
презентация/
видео о работе
экологов;
кейс «Страна
экология»
27
«Мой след на планете»,
КТД «Знаю, умею,
действую»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
–парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-3-4-klassy/
дидактическая игра
из «Орлёнка»: что в
мусорном ведре?
просмотр
экологического
мультфильма;
КТД «Знаю, умею,
действую»
28
Экологический квест
«Ключи природы». Игра
по станциям
«Путешествие в
природу»
1
Познавательная, игровая,
проблемно-ценностное
общение и социальное
творчество.
Взаимодействие – парное,
групповое
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-3-4-klassy/
29
Встреча с человеком,
которого можно назвать
настоящим экологом.
«Шагая в будущее,
помни о планете»
1
Познавательная,
проблемно-ценностное
общение. Взаимодействие
–парное, групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokekolog-3-4-klassy/
экологический квест
«Ключи природы»;
игра по станциям
«Путешествие в
природу»;
просмотр
мультфильма
«Мальчик и Земля»
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы;
подведение итогов;
просмотр
мультфильма
30
«Орлёнок – Хранитель
исторической памяти».
«Традиции моей страны»
1
31
Кодекс «Орлёнка –
Хранителя». «Знать,
чтобы хранить»
1
32
КТД «История
становится ближе». КТД
«Мы – хранители
памяти»
«Расскажи мне о
России». «Мы –
хранители»
1
Подведение итогов
участия в Программе в
текущем учебном году
1
33
34
1
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» (4 ч)
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
khranitel-istoricheskoy-pamyati-3-4-klassy/
общение, художественное
творчество.
Взаимодействие – парное,
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
khranitel-istoricheskoy-pamyati-3-4-klassy/
общение, художественное
творчество.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokигровая.
khranitel-istoricheskoy-pamyati-3-4-klassy/
Взаимодействие –
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/uchebnoПознавательная, игровая,
metodicheskiy-komplekt-k-treku-orlyenokпроблемно-ценностное
общение. Взаимодействие – khranitel-istoricheskoy-pamyati-3-4-klassy/
парное, групповое.
Подведение итогов (1 ч)
Познавательная,
игровая.
Взаимодействие – парное,
групповое.
https://orlyatarussia.ru/library/itogovaya-igratayna-za-7-yu-pechatyami-/
КТД «Альбом
памяти»;
поделка «Традиции
России»
просмотр
мультфильма
«Мульти-Россия»;
Кодекс «Орленкахранителя»;
игра-квест «Ключи
истории»
КТД «История
становится ближе»;
КТД «Мы хранители
памяти»
встреча с
интересными
людьми;
динамические паузы
подведение итогов
Список литературы, учебных видеоматериалов и ресурсов Интернета
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от
6 октября 2009 г. N 373) С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010
г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31
декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.)
2. Беляков, Ю.Д. Методика организации коллективных творческих дел и игр
(изд. 2-е, перераб. и доп.). – ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок» : учебно-методический
центр, 2020.
– 80 с. – Текст: непосредственный.
3. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И.
Божович. – СПб.: Питер, 2008 – 398с.
4. Божович, Л. И. Психическое развитие школьника и его воспитание / Л. И.
Божович, Л. С. Славина. М.: Питер, 2008. – 750 с.
5. Бурова, Л. И. Экологическая практика как инновационная модель
внеурочной деятельности / Л. И. Бурова // Начальная школа. 2016. № 5. С. 4547, 55.
6. Григорьев, Д. От результатов к эффектам: конструирование внеурочной
деятельности / Д. Григорьев // Классное руководство и воспитание
школьников : журн. Изд. дома «Первое сент.». 2016. № 4. С. 4-6.
7. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный
подход: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И. Гриценко. –
М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 240 с.
8. Ибрагимова, О. В. Внеурочная деятельность учащихся в системе
воспитательной работы образовательных организаций / О. В. Ибрагимова //
Начальная школа. 2015. № 11. С. 49-53.
9. Куприянов, Б.В. Воспитательная работа в школе: организация и методика
/ Б. В. Куприянов; отв. ред. М. А. Ушакова. – Москва : Сентябрь, 2009. – 159
с. : табл.; 20 см. – (Библиотека журнала «Директор школы». Вып. № 8, 2009 г.);
ISBN 978-5-88753-114-4. – Текст: непосредственный.
10. Рожков, М. И. Конспекты уроков для учителя 1–4 классов
общеобразовательных учреждений: воспитание гражданина: уроки
социальности : практическое пособие : / М. И. Рожков. – Москва : Владос,
2014. – 72 с.
11. Смирнов, Н.В. Технологии развития социальной активности школьников:
учебно-методическое пособие. – СПб, Издательство «КультИнформПресс»,
2021. – с. 77
12. Социокультурный опыт современных детей и его развитие в процессе
воспитания: монография / И.В. Вагнер, М.П. Гурьянова, Е.М. Клемяшова,
1.
Н.Н. Казначеева, И.В. Метлик [и др.] / Москва, Издательство: ФГБНУ
«Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии
образования». – 2019. – 268 с.; ISBN 978-5-91955-173-7. – Текст:
электронный.
Фришман И.И. Воспитание и стратегия жизни ребенка / Рожков М.И.,
Байбородова Л.В., Гущина Т.Н., Волохов А.В., Машарова Т.В., Мирошкина
М.Р., Фришман И.И. // Коллективная монография / Под редакцией М.И.
Рожкова. Москва: ИД
13.
Фришман И.И. Концепция воспитания – традиции и современность / И.
И.Фришман // Социальное воспитание. 2013. № 2. С. 12-17.
14.
15.
https://orlyatarussia.ru/library/
Список литературы, учебных видеоматериалов и ресурсов Интернета
1. Антошин М. К. Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению.
Аудио приложение.
2. Безруких М.М. Формирование
навыков
чтения
и
письма
в процессе обучения детей. Российская государственная российская
библиотека. http://metodisty.narod.ru/vsd04.htm
3. Васильева М.С., Оморокова М. И., Светловская Н.Н. актуальные
проблемы обучения чтению в начальных классах. - М., Педагогика, 1997.
4. «Витамины для чтения». Набор готовых занятий в ЯндексУчебнике.
https://yandex.ru/promo/education/vitami